Як виховати собаку-генія?

В останні роки о собачий інтелект ми дізналися більше, ніж у попередні століття. Ми знаємо, як вони проявляють свої здібності комунікацію з нами і навіть те, як вони використовують нас для вирішення своїх проблем. Чи можемо ми використати цю інформацію для більш ефективного навчання собак, щоб вони не були проблемою для вигулу, а радістю та повноцінним членом суспільства?

Як розвивалися ідеї навчання тварин?

Довгий час психологія тварин обговорювалася з позицій біхевіоризму. Біхевіоризм був заснований Торндайком і Скіннером і домінував у 50-х, 60-х і навіть 70-х роках. Найвідомішим біхевіористом є Скіннер.

Основна ідея біхевіоризму полягає в тому, що поведінку можна пояснити досить простими механізмами, такими як «стимул-реакція». І ідея класичного та оперантного обумовлення дійсно може пояснити багато речей.

Саме з біхевіоризму пішли ідеї позитивного підкріплення і використання клікера в дресируванні найрізноманітніших тварин, в тому числі і собак. Цей спосіб хороший тим, що дозволяє дресирувати будь-яких тварин, різниця лише в швидкості навчання.

Однак у біхевіоризму є слабке місце. Наприклад, той факт, що вся поведінка пояснюється через навчання. Загалом інтелект не дуже важливий; перефразовуючи фразу з відомого фільму, місцевість темна і дослідженню не підлягає. А критики ідей біхевіоризму говорили, що досліди біхевіористів, наприклад, ящик Скіннера, не дають уявлення про інтелектуальні здібності тварин.

А останнім часом все більшої популярності набуває когнітивний підхід, який заснований на тому, що різні види тварин мають різні інтелектуальні здібності, а що стосується собак, то тут величезну роль відіграють і індивідуальні особливості.

Фото: maxpixel.net

Як зробити з собаки генія?

Однак це не означає, що когнітивний підхід заперечує навчання собак на основі оперантного та класичного кондиціонування. Наприклад, дуже популярно дресирувати собак (і не тільки собак) за допомогою клікера. Оперантний метод чудово підходить не тільки для навчання собак командам, а й для формування потрібної нам поведінки. Більш того, він хороший тим, що працює абсолютно з будь-якою собакою. Але іноді це вимагає від людей роботи думки та творчості. Проте результат того вартий.

Оперативне кондиціонування можна поєднати з когнітивним підходом до дресирування собак. Вам просто потрібно пам’ятати, що здатність вчитися шляхом створення зв’язку «стимул-реакція» є лише однією з багатьох когнітивних здібностей собак.

Собаки можуть вчитися, наслідуючи інших, вони можуть «читати» наші наміри та покладатися на наші підказки навіть без спеціального навчання, у них різні мотиви в будь-який момент часу, у них є власні цілі, а також спогади про минулий досвід, і вони здатні виявляти гнучкість у вирішенні проблем. Тобто існує багато механізмів поза поняттям «стимул-реакція».

Важливо знати, як думають собаки. Наприклад, дуже показовим є експеримент Анни МакКлозі. Собаці показали якусь ласу річ, скажімо, кістку, і поставили за паркан – досить довгий, але такий, що можна було обійти. За огорожею стояв чоловік. Собаки не намагалися обійти огорожу — бігли просто до того місця, де по той бік огорожі лежала кістка, гавкали, намагаючись змусити людину поласувати, бігали туди-сюди, намагалися копати, шкребти паркан. Вовки, на відміну від собак, відразу обійшли паркан і забрали приз. Однак, якщо собака бачив, що інша собака чи людина обходить паркан, це одразу вирішувало проблему. Вовки ж зовсім не керувалися прикладом людини.

Це доказ того, як собаки покладаються на інших, включаючи людей. І є багато ситуацій, коли вони вчаться в інших.

Вважається, що чим більше собака повторює певну поведінку, тим легше їй вирішити пов'язані з цим проблеми. Однак Outhaus Group провела експеримент, який поставив під сумнів це твердження.

Перед собаками стояла огорожа, яку потрібно було обійти праворуч, а там на них чекала відкрита хвіртка, де господар зустрічав і підбадьорював частуванням чи похвалою. Одній групі собак дали можливість обійти огорожу один або два рази, а собаки з другої групи повторили цю дію шість, сім або вісім разів. 

Можна припустити, що собаки з другої групи краще розуміли проблему, а коли умови трохи змінювалися, вирішували її легше. Але не! Коли відкривали ворота з лівого боку, туди постійно кидалися собаки, які робили більше повторів проходу до правих воріт – незважаючи на те, що вони були закриті. Тобто вони побачили, що попереднє рішення не спрацювало, але все одно спробували пробитися через зачинені двері. Тоді як собаки, які мали один-два повтори проходу до правих воріт, проявили значно більше гнучкості та дуже швидко знайшли безпомилковий альтернативний вихід – вони пішли до воріт з лівого боку.

So повторення не завжди є матір'ю навчання. Іноді багаторазове повторення одних і тих же дій значно знижує креативність і гнучкість собаки. Висновок – необхідно створити різноманітність, в тому числі в частині вирішення проблем, які ми ставимо перед собаками.

Фото: flickr.com

Собаки можуть хитрий (в різному ступені, що залежить від окремої собаки). Наприклад, дослідження Джуліани Камінські довело, що собаки прекрасно усвідомлюють, чи бачить їх людина. Крім того, вони дуже добре знають різницю між освітленим місцем і темрявою. Тож не дивуйтеся, якщо ваш вихованець стане менш слухняним, якщо він думатиме, що ви його не бачите.

Це важливо розуміти сильні та слабкі сторони ваш вихованець. Наприклад, чи повністю він покладається на людські підказки, чи більш самостійний у прийнятті рішень? Наскільки він готовий налаштуватися на вашу хвилю? Чи проявляє він ініціативу? Чи здатен він на хитрість?

Все це важливо знати, щоб вибудувати правильну стратегію дресирування собаки.

Можна сказати, що дресирування собаки схоже на мистецтво. А кожен вихованець – це особистість, яка вимагає індивідуального підходу. Вони вміють підлаштовуватися під нас і бути креативними. Ви на це здатні? Відповідь на це питання залежить від того, чи зможете ви виховати геніального пса.